برنامج VB-MAPP هو أداة تستخدم لتحديد المهارات التي يمتلكها الأطفال الذين يعانون من اضطرابات طيف التوحد أو تأخيرات في النمو. يركز هذا البرنامج على تقييم المهارات السلوكية واللغوية والاجتماعية التي تعتبر أساسية للتعلم والتطور.
وفي هذا المقال تقرأ عن:
| مقدمة عن البرنامج | الفئة المستهدفة من البرنامج | المكونات | المجالات | التقييم ووضع خطة التأهيل |
مقدمة عن البرنامج VB-MAPP:
برنامج VB-MAPP هو أداة لتقييم السلوك اللفظي وبرنامج قائم على فنيات السلوك اللفظي (Verbal Behavior)، يهدف إلي تقييم الطفل ووضع خطة تأهيل فردية تتناسب مع قدراته واماكانياته وتعمل علي علاج نقاط الضعف لديه.
يعد VB-MAPP (Verbal Behavior Milestones Assessment and Placement Program) برنامجاً شاملاً للعديد من الجوانب السلوكية واللغوية والاجتماعية التي تعتبر أساسية للتعلم والتطور عند الأطفال.
يجمع هذا البرنامج بين مبادئ علم تحليل السلوك التطبيقي وتحليل سكينر للسلوك اللفظي، ويُعتبر مقياسًا تطوريًا يعتمد على مراحل النمو الطبيعي للطفل.
الفئة المستهدفة:
يستخدم البرنامج مع الأطفال الذين يعانون من التوحد، التأخر اللغوي، وإعاقات النمو. كما يُستخدم أيضًا لتنمية مهارات الأطفال ما قبل المدرسة، حيث يُعدُّ أداة لتأهيلهم وإعدادهم للمدرسة.
يهتم بتقييم قدرات الأطفال السلوكية اللفظية من سن الميلاد وحتى سن 4 سنوات.
كلماتي - تعليم الأطفال الكلام
مكونات برنامج VB-MAPP:
يتكون البرنامج من كتابين: الكتاب الأول هو كتاب التقييم، والكتاب الثاني هو كتاب معياري.
1- كتاب التقييم:
يشمل جميع الأهداف التي نرغب في تقييم الطفل بها، وهو مقسّم إلى 16 مجالًا من المجالات المهارية ومكوّن من 170 هدفًا مقسمة على 3 مستويات.
- المستوى الأول: من الميلاد حتى 18 شهرًا (يعني سنة ونصف).
- المستوى الثاني: من 18 إلى 30 شهرًا (من سنة ونصف إلى سنتين ونصف).
- المستوى الثالث: من 30 إلى 48 شهرًا (من سنتين ونصف إلى 4 سنوات).
يشمل كتاب التقييم 4 مجالات للتقييم، وهي:
- تقييم القدرات.
- تقييم المعوقات السلوكية للتعلم واللغة.
- تقييم قدرات الطفل على الانتقال من بيئة إلى أخرى.
- تحليل المهام وتتبع المهارات.
2- الكتاب المعياري:
أما الكتاب الثاني، وهو الكتاب المعياري، فهو محدد فيه المحكات الخاصة بعملية التقييم، حيث يوضح متى يحصل الطفل على صفر أو نصف أو واحد في أحد بنود وأهداف البرنامج اثناء علمية التقييم. والجدير بالذكر أن هناك أهدافاً محددة يحصل فيها الطفل على درجة صفر أو واحد فقط، دون وجود نصف كما هو الحال في باقي الأهداف. لذا يرجى اتباع معايير تقييم كل هدف علي حدى من الكتاب المعياري.
مميزات البرنامج:
- برنامج استرشادي وتقييمي للمتخصصين في مجال التربية الخاصة وأولياء الأمور.
- يقدم بيانات دقيقة عن الطفل، لذلك يجب تنفيذ التقييم بشكل صحيح والالتزام بالمحكات الموجودة في الكتاب المعياري.
- يحدد معوقات التعلم لمساعدتنا على التغلب عليها أثناء العمل وتصحيح السلوكيات غير المرغوبة وغير المقبولة اجتماعيًا.
- يوضح أهم النقاط التي يحتاجها الطفل.
- يشمل جوانب مثل اللعب والتعميم.
- الأهداف في البرنامج متسلسلة من الأسهل إلى الأصعب.
النقد الموجه لبرنامج:
- لا يهتم بالمستويات الأعلى من عمر أربع سنوات.
- لا يوفر معلومات حول العمر الارتقائي أو اللغوي أو العقلي للطفل.
مجالات برنامج VB-MAPP:
تنقسم مجالات برنامج VB-MAPP إلي تقييم القدرات، المعوقات، تقييم قدرة الطفل على الانتقال من بيئة لأخرى (التعميم)، وأخيراً تحليل المهام وتتبع المهارات والتي نوضحها كما يلي:
أولاً: مجال تقييم القدرات:
يتكون من 16 عنصرًا، وكل عنصر له 3 مستويات: مستوى مبدئي، مستوى متوسط، ومستوى عالي. كل مستوى يتألف من 5 أهداف.
العناصر هي: الطلب، التسمية، الإدراك البصري، الترديد الصوتى، الاجابة، الاستجابة للمستمع، التقليد الحركى، اللعب المستقل، اللعب الجماعي، التركيب النحوى، السلوك الصوتي التلقائي، الحوار، الحساب، القراءة، الكتابة، روتين الصف ومهارات الجماعة.
– مهارة الطلب تساعد الطفل في التعبير عن احتياجاته، مما يقلل من السلوكيات غير المرغوبة مثل الصراخ والعناد والعصبية. هناك أنواع متعددة للطلب، منها:
- الطلب بالإشارة
- الطلب بالكلمة
- الطلب بالفعل
- طلب المساعدة
- طلب كف الأذى
- طلب الكفاية
- طلب شيء في المستقبل
وتعتبر مهارة الطلب متدرجة، حيث نعمل على الأسهل ثم الأصعب.
– مهارة التسمية تتعلق بذكر أسماء الأشياء المحيطة بالطفل وربط الشيء باسمه، مما يساعد الطفل على التعرف على بيئته.
– مهارة التقليد هي واحدة من أهم المهارات، لأنها تعزز قوة ملاحظة الطفل وتساعده على التعلم الذاتي. أنواع مهارة التقليد تشمل:
- التقليد الحركي للحركات الصغرى والكبرى
- التقليد بالأدوات (مثل: “يلا اعمل زي”)
- التقليد الصوتي
- التقليد بتعبيرات الوجه.
– مهارة استجابة المستمع تتعلق بتنفيذ الأوامر دون الحاجة إلى التعبير بالكلام.
– مهارة الإجابة تتطلب التعبير عن الاستجابة بالكلام أو بلغة الإشارة، مثل إكمال كلمة أو أغنية.
– الإدراك البصري تشمل عدة مهارات مثل الانتباه البصري والتآزر الحركي البصري، ومن أهم المهارات البصرية: مهارة التطابق.
– مهارة اللعب المستقل ومهارة اللعب الجماعي تعتبران مهارات اجتماعية تعتمد على الاكتشاف والمشاركة مع الآخرين.
– مهارة تقييم السلوك الصوتي التلقائي تعبر عن مخزون الأصوات التي يصدرها الطفل دون توظيفها بشكل محدد.
– المهارات الأكاديمية تشمل:
- القراءة
- الكتابة
- الحساب
- الروتين الصفي ومهارة الجماعة، وهي مهارات تساعد الطفل على الاندماج في البيئة الصفية والتفاعل مع الأنشطة الجماعية.
– المهارات اللغوية تتعلق باستخدام اللغة اللفظية، وتشمل:
- التركيب النحوي، أي القدرة على تكوين الجمل بشكل صحيح.
- الترديد الصوتي، وهو تقليد الأصوات والكلمات التي يسمعها الطفل.
ثانياً: المعوقات:
وهي من ضمن مجالات برنامج VB-MAPP وتهتم بتحديد السلوكيات التي تبطئ اكتساب المهارات وتؤدي إلى تأخر في التعلم واكتساب المهارات. عدد المعوقات الموجودة في التقييم هو 24 معوقًا.
ثالثًا: تقييم قدرة الطفل على الانتقال من بيئة إلى أخرى:
يقصد به عملية التعميم، والتي هي قدرة الطفل على ممارسة المهارة في أماكن مختلفة، مع أشخاص مختلفين، وفي مواقف متنوعة.
رابعًا: تحليل المهام وتتبع المهارات:
يتعلق هذا بتقسيم المهارة إلى ثلاث مراحل: التدريب، الممارسة، والإتقان. يتم تقييم الطفل لتحديد المرحلة التي يقف عندها بالضبط، سواء كان بحاجة إلى التدريب، الممارسة، أو الوصول إلى الإتقان من خلال الممارسة. وكل مهارة تتدرج من الأسهل إلى الأصعب، مما يجعل البرنامج دقيقًا في تحديد الخطوة التي يحتاج الطفل لإنجازها لتحقيق الهدف.
أخصائي التخاطب - حسام محمد مصطفى
أقرأ أيضاً: شرح برنامج الايبلز | أداة تقييم المهارات الأساسية للتعلم واللغة.
التقييم ببرنامج VB-MAPP:
تقدير الدرجات:
لإجراء عملية التقييم بأستخدام VB-MAPP ، يجب الاستعانة بكتاب المحكات أو الكتاب المعياري لمعرفة كيفية تقييم الطفل علي كل بند (هدف) من بنود (أهداف) البرنامج ومتى نعطي الطفل الدرجة الكاملة (1) أو نصف الدرجة (0.5 – 1/2) أو نعطيه (صفر).
على سبيل المثال: إذا كان الهدف هو تحقيق 10 عناصر، يجب أن يستجيب الطفل لجميع الـ10 عناصر بالكامل حتى يحصل علي الدرجة الكاملة (1). وإذا حقق 6 عناصر من المطلوب، يحصل على نصف الدرجة (1/2). اما إذا حقق أقل من 5 عناصر، يحصل على (صفر). وفي حالة حقق الطفل 3 استجابات خاطئة، نوقف عملية التقييم في هذا المجال ونتتقل إلى المجال الذي يليه. وهذا المعايير تكون موضحة بالتفصيل بداخل الكتاب المعياري.
طرق التقييم:
تشمل طرق تقييم الطفل علي بنود البرنامج الآتي:
- مقابلة الأهل ودراسة الحالة في البداية: تُستخدم لتقييم شامل.
- الملاحظة المفتوحة: طوال فترة التقييم.
- الملاحظة الموقوتة: محددة الزمن.
- الملاحظة المباشرة: التقييم المباشر.
الرموز المستخدمة أثناء التقييم:
وتكون الرموز مكتوبة بشكل مختصر لتحديد نوع التقييم بجانب كل هدف، وهي كالتالي:
- T: اختبار مباشر
- O: المراقبة المفتوحة
- TO: المراقبة الموقوتة
- E: المراقبة أو الاختبار
وضع البرنامج (خطة التأهيل):
بعد الانتهاء من عملية التقييم ، يتم رصد البنود والأهداف التي يعاني الطفل من قصور أو ضعف بها، أي التي حصل فيها على نصف أو صفر، ووضعها في صورة برنامج تدريبي حتى يتم تقديم الأنشطة والتدريبات المناسبة لعلاج جوانب القصور عند الطفل وتطور مستواه.
أقرأ أيضاً: برنامج بيكس PECS لتأهيل التوحد وخطوات التدريب عليه
وبهذا نكون انتهينا من شرح برنامج VB-MAPP بالتفصيل مع شرح أهمية البرنامج ومكوناته ومجالاته وطريقة التقييم ووضع البرنامج.
