الخطة الفردية للأطفال من ذوي طيف التوحد هي وثيقة موجهة تُعد بناءً على احتياجات الطفل الفردية وقدراته. تتضمن الخطة أهدافًا تعليمية وسلوكية مخصصة لتحقيق تطور الطفل وتعزيز تفاعله الاجتماعي. إليك مكونات الخطة:


---

1. التقييم الأولي:

جمع المعلومات:

تاريخ الحالة (الصحي، التعليمي، الأسري).

التشخيص الدقيق (تقارير طبية أو نفسية).


اختبارات التقييم:

تحديد مستوى الذكاء (IQ) إذا أمكن.

تقييم مهارات التواصل، السلوكيات التكرارية، والمهارات الاجتماعية.

استخدام أدوات مثل مقياس كارز (CARS) أو مقياس جيليام (GARS).




---

2. تحديد الأهداف:

أهداف قصيرة المدى:

تغطي فترة محددة (مثلاً 3 أشهر).

قابلة للقياس (مثل تحسين التواصل البصري أو اتباع تعليمات بسيطة).


أهداف طويلة المدى:

تشمل تطورات أكبر (مثل تحسين اللغة التعبيرية خلال عام).




---

3. المجالات المستهدفة:

المجال الأكاديمي:

تدريب على المهارات الأساسية (الحروف، الأرقام).

تطوير مهارات ما قبل الكتابة والقراءة.


المجال الاجتماعي:

تعزيز التفاعل مع الآخرين (السلام، المشاركة).

تقليل السلوكيات غير التكيفية.


المجال اللغوي:

تحسين التواصل اللفظي وغير اللفظي.


المجال الحركي:

تطوير المهارات الحركية الدقيقة والجسدية العامة.


المجال السلوكي:

وضع خطط لإدارة السلوكيات غير المرغوبة.




---

4. الأنشطة والاستراتيجيات:

استخدام التعلم الهيكلي (TEACCH).

تطبيق برامج تحليل السلوك التطبيقي (ABA).

استخدام الصور والبطاقات (PECS) لتحسين التواصل.

دمج أنشطة اللعب الجماعي لتعزيز التفاعل الاجتماعي.



---

5. دور الفريق التربوي والأسرة:

المعلم/الأخصائي:

تنفيذ الأنشطة وتقييم تقدم الطفل.


الأسرة:

دعم الطفل في المنزل.

المشاركة في تنفيذ الخطة.




---

6. التقييم الدوري والتعديل:

مراجعة تقدم الطفل شهريًا أو حسب الخطة.

تعديل الأهداف إذا لزم الأمر بناءً على استجابة الطفل.



---

ملاحظة: من المهم أن تكون الخطة مرنة ومبنية على قدرات الطفل، وأن يتم تنسيقها مع كافة أفراد الفريق لضمان تحقيق النتائج المرجوة.