السلام عليكم. هكلم عن.
مقياس ستانفورد – بينيه للذكاء (الصورة الخامسة)
🟡 في شوية نقاط مهمة عن المقياس، تطبيقه، والتقرير الناتج عنه
✅️ ١- بنطبق إيه على الطفل أو الشخص
المقياس عبارة عن ٣ كتب
1️⃣ الكتاب المدخلي (تحديد المسار) – له شقين: (غير لفظي – لفظي).
2️⃣ الكتاب غير اللفظي – ٦ مستويات، كل مستوى بيقيس:
🔹 المعرفة – 🔹 الاستدلال الكمي – 🔹 المعالجة البصرية المكانية – 🔹 الذاكرة العاملة
ماعدا المستوى الأول: بيقيس جانبين فقط (المعالجة البصرية المكانية – الذاكرة العاملة).
3️⃣ الكتاب اللفظي – ٦ مستويات (من الثاني إلى السادس) ويقيس
🔹 استدلال سائل – 🔹 استدلال كمي – 🔹 معالجة بصرية مكانية – 🔹 ذاكرة عاملة
➡️ بنقيس عمر الطفل الأول علشان نحدد نبدأ منين في الكتاب المدخلي
➡️ الدرجات اللي بتطلع من المدخلي بتحدد المستوى اللي هنكمل فيه في (غير لفظي – لفظي)

✅️ ٢- أهمية اختبار الذكاء
بيحدد نقاط القوة والضعف عند الطفل في المهارات النمائية الأساسية
🔸 الانتباه – 🔸 الإدراك – 🔸 الذاكرة

✅️ ٣- قواعد التطبيق
✔️ العمر: من سنتين فيما فوق
✔️ وضعية الجلوس: على شكل حرف (L)، مش في وش الطفل مباشرة
✔️ الأدوات: تكون في اتجاه معاكس للطفل، مرئية لكن مش في متناول إيده
✔️ مهم جدًا الالتزام بالنصوص المكتوبة (الكلام الأزرق للطفل – الأسود للأخصائي).
✔️ ممنوع تبديل الأدوات علشان ما نخلش بتقنين الاختبار
✔️ البطارية المختصرة مش كافية لقياس نسبة الذكاء، لأنها بتعتمد على الكتاب المدخلي فقط
✅️ ٤- التقرير ويدل على إيه؟
🔹 الاختبار بيتطبق كل ٦ شهور لمتابعة تطور الحالة.
🔹 اللي يهمنا هو الدرجة الحساسة للتغير (د.ح.ت) مش نسبة الذكاء
لو الدرجة زادت → الجلسات شغالة كويس 👏
لو ثابتة → لازم نراجع البرامج ونكثف المحتوى.
لو قلت → احتمالين
1. الأم مش منتظمة → نخليها تنتظم ونرجع نطبق بعد ٦ شهور
2. الأم منتظمة والجلسات تمام → الطفل محتاج يتعرض على أخصائي نفسي للعلاج الدوائي

✅️ ملحوظة عن الفرق بين المجال اللفظي والغير لفظي
1. لو الفرق غير دال → مفيش مشاكل.
2. لو الفرق دال
لو الذكاء غير اللفظي > الذكاء اللفظي → مشكلة في المعالجة السمعية المركزية → لازم يحول لطبيب سمعيات
لو الذكاء اللفظي > غير اللفظي → مشكلة في إدراك الشكل والأرضية (اضطراب إرلن)
المقياس بيساعدنا نحدد مستوى الطفل، نرسم خطة أدق، ونشوف مدى التطور كل فترة
𝑆𝑝/𝑌𝑎𝑟𝑎𝐴𝑠𝑒𝑎𝑑.