📌✨ ليه ابني بيتكلم كويس بس مش فاهم اللي حواليه؟

كتير من الأهالي بييجوا يقولوا: "ابني عنده حصيلة كلمات كبيرة، بيتكلم بطلاقة، لكن لما أطلب منه يعمل حاجة بسيطة مش بينفذ.. أو لما أتكلم معاه في موضوع ما بيفهمنيش!"
وده بيخلينا نسأل سؤال مهم: هل الكلام لوحده معناه إن الطفل سليم لغويًا؟ 🤔

🔹 الحقيقة: لأ.
في فرق كبير بين التعبير اللغوي (Expressive Language) والفهم اللغوي (Receptive Language).


---

🌱 أولًا: التعبير اللغوي

ده معناه إن الطفل قادر يطلع كلمات أو جمل.
مثال: يقول "عايز ميه"، أو "أنا هلعب بكرة".

🌱 ثانيًا: الفهم اللغوي

وده الجزء الأصعب والأهم → إن الطفل يفهم معنى الكلام، وينفذه، ويربط بين الكلمات والمواقف.
مثال: لما تقوله "هات الكوباية من المطبخ"، يعرف يميز الكوباية ويجيبها.


---

🔎 فين المشكلة؟
بعض الأطفال بيكون عندهم فجوة لغوية:

يعبروا بكلام (ممكن يكونوا حافظينه أو بيقلدوه).

لكن مش فاهمينه كويس.


وده بيظهر في صور مختلفة:
1️⃣ الطفل يردد كلمات وجمل من الكرتون من غير ما يستخدمها صح.
2️⃣ ما ينفذش أوامر بسيطة تناسب سنه.
3️⃣ يبان كأنه مش مركز أو "مش سامع"، رغم إن سمعه سليم.
4️⃣ صعوبة في الإجابة على أسئلة "فين؟ إيه ده؟ مين؟".


---

💡 دور الأخصائي هنا:

يعمل تقييم لجزء الفهم (Receptive) مش بس التعبير.

يبدأ تدريبات على تنمية الفهم قبل ما يركز على زيادة الحصيلة.

يستخدم وسائل بصرية (صور – ألعاب – مواقف يومية) لتقوية ربط الكلمة بالمعنى.


📍 مثال عملي:

لما أعرض على الطفل صورة "تفاحة" و"موزة"، وأقول: "وريني التفاحة".

أو أديه أوامر بسيطة: "حط الكورة في العلبة".

ومع التدريب المستمر، الطفل يبدأ يستوعب اللغة مش بس يرددها.



---

✨ الخلاصة:
مش كل طفل بيتكلم معناه إن اللغة عنده مكتملة. لازم نقيّم الفهم والتعبير مع بعض، ونشتغل على الاتنين بالتوازي.

الفهم هو الأساس، والتعبير هو البناء. لو الأساس ضعيف.. البناء كله بيتهز.

—
✍️ بقلم: د/ أمنية ياسر
📍 صفحة: أصل الحكاية: نُطق ووعي