تخاطب

التدريب علي نطق حروف الجر للاطفال (ب – في – علي – من – مع)


في حالة ان ابنك ينطق حروف الجر مثل(ب – في – علي – من – مع) داخل الجمل بشكل خاطئ بحيث يخلط ما بينهم مثل “أقعد في الكرسي” بدلاً من ” أقعد علي الكرسي” أو ” أغسل سناني في الفرشة” بدلاً من “أغسل سناني بـ الفرشة” ، فإنك بالطبع تحتاج إلي تدريبه علي فهم حروف الجر الشائعة والتمييز بينها وأستخدامها بشكل سليم داخل الجمل ، وما يلي شرح طريقة التدريب علي حروف الجر للاطفال لتعليمهم استخدام حروف الجر في الجمل بشكل صحيح.

التدريب على حرف الجر (ب) :

الأدوات: صور المجموعات الضمنية.

خطوات التدريب:

  1. نقوم بكتابة حرف الباء فى ورقة ونعرف الطفل بإسمه بتكرار نطقه أمام الطفل وإستخدام الحرف المكتوب علي ورقة يجعل الطفل يدرك وجود الحرف بجعله شئ مادى يسميه ويتعامل معه معاملة صور المجموعة الضمنية.
  2. يتم التدريب على حرف الجر باء عن طريق تدريب الطفل على إستخدامات الأشياء و وظائف أعضاء الجسم.
  3. نضع صورة الحرف قبل صورة الكارت ونسأل الطفل “أسرح شعري بايه؟ بـ فرشة” أو ” أكتب بايه ؟ بـ قلم” ، “أشوف بايه؟ بـ عيني ” ، “أسمع بايه؟ بـ وداني”.
  4. تعميم  المرحلة الأولى:
    • يتم تدريب الطفل بدون استخدام الصور.
    • سؤال الطفل عن اشياء اخرى في البيئة مثل “أغسل سناني بايه؟” ، “أكل بايه؟”.
    • ملاحظة كلام الطفل اثناء اليوم وتذكيره باستخدام الحرف “ب” في كلامه.

كما يستخدم حرف الباء مع الفعل المضارع مثل “يأكل ، بيأكل” وتكون طريقة التدريب مثل الطريقة السابقة بأستخدام كروت الأفعال ، مثل : سؤال الطفل ” الولد بيعمل ايه؟” وننطق ب ثم الفعل ، “بـ يأكل”.

التدريب على حرف الجر (في) :

الأدوات: مجسمات وصور المجموعات الضمنية.

خطوات التدريب:

  1. فى البداية لازم ندرب الطفل استقبالى ” يعنى يفهم معنى الحرف” مثل أن نطلب من الطفل أن:
    1. وضع مكعب فى طبق.
    2. وضع معلقة فى الكوباية.
  2. بعد ما يتم تدريب الطفل استقبالي نبدأ فى تدريب الطفل  على التعبير عن الحرف في الجمل من خلال مرحلتين :
    1. المرحلة الأولى: وهو سؤال الطفل بجمل تكون اخرها “فين؟”.
      الأدوات المستخدمة:  صورة بها حرف الجر “في” ، كروت الاماكن مثل مستشفى ، مدرسة ، مثال:
      1. نضع كارت به صورة مدرسة يسبقه كارت به الحرف “في”.
      2. نسأل الطفل “المدرس بيشتغل فين؟”.
      3. نساعد الطفل على الاجابة على  السؤال والاشارة الى الحرف ثم المدرسة والاجابة “في المدرسة”.
      4. تعميم  المرحلة الأولى:
        • يتم تدريب الطفل بدون استخدام الصور.
        • سؤال الطفل عن اشياء اخرى في البيئة مثل “بابا فين” ، “الملابس فين؟”.
    2. المرحلة الثانية: نطلب من الطفل التعبير عن مكونات الصورة بدون الحاجة إلي سؤال “فين؟”.
      مثال:
      1. نضع صورة اولاد في فصل واسأل الطفل “الصورة فيها ايه؟”.
      2. نضع صورة مكعبات في العلبة واسأل الطفل “الصورة فيها ايه؟”.
      3. تعميم المرحلة الثانية: يتم من خلال ملاحظة كلام الطفل اثناء اليوم وتذكيره باستخدام الحرف “في” في كلامه.

التدريب على حرف الجر (علي) :

الأدوات: مجسمات وصور المجموعات الضمنية.

خطوات التدريب:

  1. فى البداية لازم ندرب الطفل استقبالى ” يعنى يفهم معنى الحرف” مثل أن نطلب من الطفل أن:
    1. وضع مكعب علي طبق.
    2. وضع معلقة علي الكوباية.
  2. بعد ما يتم تدريب الطفل استقبالي نبدأ فى تدريب الطفل  على التعبير عن الحرف في الجمل من خلال مرحلتين :
    1. المرحلة الأولى: وهو سؤال الطفل بجمل تكون اخرها “علي ايه؟”.
      الأدوات المستخدمة:  صورة بها حرف الجر “علي” ، صورة لأماكن مثل حائط أو كرسي ، مثال:
      1. نضع كارت به صورة كرسي عليه كوب ويسبقه كارت به الحرف “علي”.
      2. نسأل الطفل “الكوباية محطوطة علي ايه ؟”.
      3. نساعد الطفل على الاجابة على  السؤال والاشارة الى الحرف ثم المدرسة والاجابة “علي الكرسي”.
      4. تعميم  المرحلة الأولى:
        • يتم تدريب الطفل بدون استخدام الصور.
        • سؤال الطفل عن اشياء اخرى في البيئة مثل “المفتاح محطوط علي ايه؟”.
    2. المرحلة الثانية: نطلب من الطفل التعبير عن مكونات الصورة بدون الحاجة إلي سؤال “علي ايه؟”.
      مثال:
      1. نضع صورة ولد واقف علي الكرسي واسأل الطفل “الصورة فيها ايه؟”.
      2. نضع صورة كتب علي الأرض واسأل الطفل “الصورة فيها ايه؟”.
      3. تعميم المرحلة الثانية: يتم من خلال ملاحظة كلام الطفل اثناء اليوم وتذكيره باستخدام الحرف “علي” في كلامه.

التدريب على حرف الجر (من) :

الأدوات: صور المجموعات الضمنية

خطوات التدريب:

  1. فى البداية لازم ندرب الطفل استقبالى ” يعنى يفهم معنى الحرف” مثل أن نطلب من الطفل أن:
    1. يحضر مكعب من أخيه.
    2. يحضر طبق من المطبخ.
  2. بعد ما يتم تدريب الطفل استقبالي نبدأ فى تدريب الطفل  على التعبير عن الحرف في الجمل من خلال مرحلتين :
    1. المرحلة الأولى: وهو سؤال الطفل بجمل تكون اخرها “مين؟”.
      الأدوات المستخدمة:  صورة بها حرف الجر “من” ، صورة لأماكن مثل المكتبة أو محل الخضار ، مثال:
      1. نضع كارت به صورة محل خضار يسبقه كارت به الحرف “من”.
      2. نسأل الطفل “أجيب خضار منين؟”.
      3. نساعد الطفل على الاجابة على  السؤال والاشارة الى الحرف ثم المدرسة والاجابة “من محل الخضار”.
      4. تعميم  المرحلة الأولى:
        • يتم تدريب الطفل بدون استخدام الصور.
        • سؤال الطفل عن اشياء اخرى في البيئة مثل “أشتري كراسة منين؟”.
    2. المرحلة الثانية: نطلب من الطفل التعبير عن مكونات الصورة بدون الحاجة إلي سؤال “منين؟”، مثال:
      1. نضع صورة ولد يشتري خضار واسأل الطفل “الصورة فيها ايه؟”.
      2. نضع صورة ولد يشتري كراسة واسأل الطفل “الصورة فيها ايه؟”.
      3. تعميم المرحلة الثانية: يتم من خلال ملاحظة كلام الطفل اثناء اليوم وتذكيره باستخدام الحرف “من” في كلامه.

التدريب على (مع) :

علي الرغم من أن “مع” قد لا يتم تصنيفها كونها أحدى حروف الجر ، ولكن لأهميتها نوضح كيفية التدريب عليها كذلك ، ويتم تدريب الطفل من خلاص سؤاله عدة اسئلة ونكرر الإجابة مع الطفل وتذكيره باستخدام الحرف “مع” ، مثال: “جاى مع مين؟ مع ماما” ، “أختك بتروح الدرس مع مين؟ مع هدي” ، “بابا قاعد مع مين؟ مع جدو”.

وبهذا نكون انتهينا من شرح حروف الجر للاطفال وكيفية التدريب عليها بأسلوب التخاطب.

اقرا ايضاً : تأخر اللغة عند الأطفال | تعريف ، أسباب ، أعراض ، علاج

اخصائي تخاطب اسماء حماد
اخصائي تخاطب اسماء حماد

سوبر أخصائيين

مقالات بالتعاون مع أخصائيين متميزين في مختلف المجالات بعد تزويدهم للمنصة بمعلومات في مختلف المواضيع المنشورة.

اترك تعليقاً

لن يتم نشر عنوان بريدك الإلكتروني. الحقول الإلزامية مشار إليها بـ *

زر الذهاب إلى الأعلى

مدير تحرير المنصة:

سوبر أخصائي - منصة التخاطب والتربية الخاصة

أخصائي التخاطب - حسام محمد مصطفي

متابعة
شروط جلسة التخاطب

شروط جلسة التخاطب الناجحة

5241

- أبريل 2023 -

تخاطب -

سوبر أخصائيين

×
error: